Über das Buch

Zum Inhalt

Diese Dissertation beschreibt und evaluiert das Projekt GESCHLECHT VERSTEHEN, eine multimediale Einführung in die Analyse von Werbe-botschaften.

Die didaktische Konzeption des Lernprogramms schließt sich an die gemäßigt konstruktivistischen Ansätze von Mandl, Reinmann-Rothmeier u.a. (1998) an.

Es werden neuere Gender-Theorien von Eagly, Deaux, Lafrance, Ridgeway u.a., die sich auf die sozialwissenschaftlichen Basis-konzeptionen der Stereotypen und Rollen, als Grundlage der Programm-entwicklung genommen.

Es wurden Kategoriensysteme zu den Theoriefeldern der Stereotypen-, Rollen-, Typen- und Körperspracheforschung und der Filmsprache erstellt.

Die Evaluation beruht hauptsächlich auf den von den TeilnehmerInnen erstellten Werbespotanalysen, die in die jeweils folgende Version der Software eingebunden werden (Produkt-Prozess-Orientierung).

Durch die Evaluation konnte nachgewiesen werden dass die meisten Lernenden ihre lernzielbezogenen Kompetenzen steigern konnten, was mit einer subjektiven positiven Einschätzung der Entwicklung der eigenen Gendersensibilität verbunden war. [...]

Schlagworte

Gender, Multimedia, Lernumgebung, Werbung, Didaktik, Körpersprache, Psychologie, Pädagogik, Medienwissenschaft