Über das Buch

Zum Inhalt

Es handelt sich bei diesem Buch um die Darstellung einer empirischen Längsschnittstudie (über einen Zeitraum von vier Jahren) zur soziokognitiven Entwicklung. Es wurden bei der Ersterhebung Interviewdaten an einer umfangreichen Stichprobe von Kindern erhoben und anhand eines auf empirischem Weg erstellten Textanalysesystems kodiert und mit multivariaten statistischen Verfahren ausgewertet sowie methodenkritisch interpretiert und diskutiert. Die so gewonnenen Befunde, welche bei der 9. Tagung für Entwicklungspsychologie in München vorgestellt wurden und Resonanz in Fachkreisen fanden, bilden die Grundlage der gemäß eines Längsschnittdesigns fortgeführten Forschungsarbeiten, deren Gesamtresultate in dem Buch abgehandelt sind.

Das Buch gliedert sich in drei Abschnitte: Im Theorieteil werden bisherige Forschungsansätze zum Thema Freundschaftskonzepte überblicksartig dargestellt. Parallelen zu Modellen der kognitiven und moralischen Entwicklung werden deutlich gemacht. Weiterhin werden bedeutsame Ergebnisse zum Entwicklungsverlauf von Freundschaftskonzepten, welche bereits in der Literatur vorliegen, dargestellt und methodenkritisch diskutiert.

Der empirische Teil der Arbeit befasst sich mit der Untersuchung des Einflusses verschiedener Variablen auf die Ideal- und Realfreundschaftskonzepte. Altersbezogene inter- und intraindividuelle Veränderungen der Erwartungen an einen "idealen" und den realen Freund und bezüglich der Rollenübernahme hinsichtlich Freundschaftserwartungen werden aufgezeigt. Generationseffekte werden mittels Querschnittsvergleichen nachgewiesen.

Als Hauptschwerpunkt der Arbeit wird durch Faktorisierung altersabhängiger Freundschaftserwartungen ein Modell der Freundschaftskonzeptentwicklung ausgearbeitet, für dessen Stufen systematische Altersbezüge aufgezeigt werden können. Dieses Modell wird auf empirischem Wege mit konkurrierenden Freundschaftskonzeptentwicklungsmodellen verglichen. Aufgrund von Ergebnissen, die teilweise…

Schlagworte

Freundschaftskonzepte, Freundschaft, Entwicklungspsychologie, soziokognitive Entwicklung, Kindheitsforschung, Jugendforschung, Hindy, Stufenmodell, Psychologie