Über das Buch

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Didaktik und (sozial-)pädagogisches Denken und Handeln – zwei Welten begegnen sich. Oder: Zwei Seiten einer Medaille?

In der außerschulischen pädagogischen Arbeit professionell Tätige tun sich vielfach schwer, didaktische Überlegungen in die Planung, Umsetzung und Auswertung ihrer Interventionen einzubauen. Sie zeigen oftmals eine eigentümliche Art von Berührungsangst mit der schulischen Didaktik auf. Dabei könnte auf den Erkenntnissen der jahrzehntelangen Tradition schuldidaktischer Konzepte unter Berücksichtigung der Spezifika außerschulischer pädagogischer Arbeit aufgebaut werden.

In diesem Band wird das Modell der Didaktischen W-Fragen entwickelt, das als eine mögliche Orientierungshilfe für (sozial-)pädagogisches Handeln angesehen werden kann.

Dieses Modell ist auf praktischen Arbeitserfahrungen aufgebaut, beinhaltet zugleich auch theoretische Überlegungen, zielt aber vor allem auf die Unterstützung und Orientierung für professionelles Handeln in pädagogischen Arbeitsfeldern ab.

In Anlehnung an Hermann GIESECKE wird der (Sozial-)Pädagoge als Lernhelfer verstanden, der sich didaktischer Überlegungen bedient, um in gezielter Weise Lern-, Hilfe- und Entwicklungsprozesse planen, durchführen und auswerten zu können.

Bernd Sommer ist nach mehr als 15 Jahren Sozialer Arbeit an der Basis seit mehr als 20 Jahren in der Hochschullehre aktiv. Einer seiner Lehr-, Forschungs- und Veröffentlichungsschwerpunkte liegt in dem ernsthaften Bemühen, Erkenntnisse aus der Didaktik als der Lehre von Lernen und Lehren außerschulisch professionell-pädagogisch tätigen Kollegen/ innen als Orientierungshilfe zur Verfügung zu stellen. [...]

Schlagworte

Didaktik, Orientierungspflicht, Pädagogik als Lehrfach, Lernen, Lehren, Didaktischer W-Fragen Modell, Sozialpädagogik, Erziehungswissenschaft, Orientierungshilfe, pädagogisches Handeln