Über das Buch

Zum Inhalt

Zeitgeschichte erfreut sich immer größerer Popularität. Die aktuelle Tendenz in öffentlichen Debatten zur Ritualisierung von Gedenkformen hinsichtlich des Nationalsozialismus und des Holocaust wirkt auch in die zeitgeschichtliche Literatur hinein, die damit ein wichtiger Bestandteil der Erinnerungskultur ist.

Ziel der vorliegenden Studie ist es, die entsprechende didaktische Umsetzung dieser Thematik in die Unterrichtspraxis DaF darzubieten und ein integratives Konzept zur Förderung des literarischen Umgangs mit historischen Fragen mit dem Fokus auf Textkompetenz vorzustellen. Mit diesem Konzept sollen Studierende der Germanistik dabei unterstützt werden, literarische Texte als Medien des Wissenserwerbs zu nutzen und sie zum Sprach- und Sachlernen heranzuziehen. Darüber hinaus leistet das Werk einen kritischen Überblick über die Herausbildung einer Erinnerungskultur im deutsch-polnischen Kontext, was einen entsprechenden Rahmen für die Rezeption von Erinnerungsliteratur stecken würde. Gleichzeitig wird hier – exemplarisch auch anhand der gewählten Textanalysen – die gesellschaftliche Funktion von zeitgeschichtlicher Literatur bezüglich ihrer Einschreibung ins kollektive Gedächtnis behandelt.

Barbara Widawska ist Historikerin und promovierte Germanistin. Sie ist am Lehrstuhl für Germanistik der Pommerschen Akademie in Słupsk (Polen) tätig. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Erinnerungskultur und Geschichtspolitik, deutsch-polnische Beziehungsgeschichte im 19. Jahrhundert sowie Literatur- und Landeskundedidaktik. [...]

Schlagworte

Kollektives Gedächtnis, Kulturelles Gedächtnis, Erinnerungskultur, Zeitgeschichte, Nationalsozialismus, Zeitgeschichtliche Literatur, Literaturwissenschaft, Uwe Timm, Bernhard Schlink, Germanistikstudium, Kulturbezogenes Lernen, Fächerverbindendes Lernen, Textkompetenz, Literarische Geschichtsvermittlung, Geschichtsbewusstsein, Historisches Lernen, DaF, Deutsch als Fremdsprache