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Mit dieser Forschungsarbeit wurden bedingende Faktoren der Lernmotivation bei Um/Schülern, die eine dreijährige Ausbildung in der Altenpflege oder in der Gesundheits- und Krankenpflege aufgenommen haben, untersucht.

Einerseits steigt der Bedarf an ausgebildeten Pflegekräften, andererseits brechen manche Um/Schüler die Ausbildung vor deren Abschluss ab. Daraus ergibt sich die Aktualität dieser Forschungsarbeit, die die Lernmotivation als eine äußerst wichtige Voraussetzung für eine erfolgreiche Ausbildung charakterisiert.

Als Basis für die Untersuchungen wurde ein Lernmotivations-Modell mit verschiedenen Variablen konstruiert, welches mit qualitativ-quantitativen triangulären Methoden empirisch überprüft wurde. Dieses wurde auf der Grundlage psychologischer und erwachsenenpädagogischer Theorien, die motiviertes Verhalten im Zusammenhang mit Lernen erklären, erarbeitet. Die daraus abgeleiteten theoriebasierten Variablen wurden in dem Modell so angeordnet, dass auch zeitliche und organisatorische Strukturen der Pflegausbildung mit erfasst wurden. Aus den Ergebnissen wurde ersichtlich, dass die existenzielle Sicherung der Lebenslage kombiniert mit einer positiven sozialen Grundeinstellung eine gute Voraussetzung zur Umschulung in einem Pflegeberuf ist.

Es konnte festgestellt werden, dass die Um/Schüler ihre Ausbildung mit einer hohen Lernmotivation begannen, diese im Verlauf der Ausbildung – besonders abhängig von situativen Faktoren – allzu oft absank. Faktoren, die im Lernmotivationsprozess hemmend waren, ergaben sich aus der subjektiv wahrgenommenen Belastung, die sich aus der Umschulung an sich ergaben und aus den Anforderungen, die im Pflegealltag gestellt wurden.

Mit dieser Forschungsarbeit wird an bisherige Befunde, die leistungsmotiviertes Lernverhalten und auf Selbstbestimmung beruhende Lernmotivation erklären, angeknüpft. Es wurde herausgestellt, dass den Um/Schülern die Anforderungen, die an sie während der…

Schlagworte

Lernmotivation, Umschulung, Altenpflegeausbildung, Erwachsene, Altenpflege, Gesundheits- und Krankenpflege, Arbeitslosigkeit, Berufliche Weiterbildung, Erziehungswissenschaft, Pflegekräfte, Motivation