Über das Buch

Zum Inhalt

Ausgangspunkt dieses Werkes stellt eine Kooperation zwischen dem Badischen Landesmuseum und der Pädagogischen Hochschule in Karlsruhe dar. Diese widmet sich dem vom Bundesverband Museumspädagogik e.V. koordinierten Projekt „Museen und Kindergärten – gemeinsam für frühkindliche kulturelle Bildung in Museen. Erprobung und Veröffentlichung altersangemessener und integrativer Vermittlungsmethoden“.

Die Evaluation der im Projekt entwickelten Methoden gründet auf dem Wunsch der verantwortlichen Museumspädagogin nach deren wissenschaftlicher Analyse. Anlässlich der noch sehr schmalen Didaktik der Frühpädagogik ist zuzüglich die Haltung der Museumspädagoginnen ihn ihrer Arbeit mit Kindern im Elementarbereich Gegenstand der Untersuchung.

Der theoretische Teil der Studie widmet sich dem Spannungsfeld, indem sich die Thematik erstreckt und verfolgt dabei folgende zentrale Fragen:

Um einen Beitrag zum bisherigen Desiderat einer Didaktik der Frühpädagogik zu leisten, wird zudem der Versuch unternommen, Überlegungen zu einem für den Elementarbereich neuen Didaktikbegriff zu skizzieren. In einem zusammenführenden Schritt wird die Frage erörtert, inwiefern Museen und Kinder miteinander in Verbindung gebracht werden können, sowie die Grenzen theoretisch entwickelter Methoden vor dem Hintergrund der pädagogischen Haltung aufgezeigt. Der theoretische Teil mündet in Konsequenzen für eine pädagogisch verantwortungsvolle und eine an den Ausführungen zu Bildung und ihren Charakteristika ausgerichteten Haltung und Gestaltung von Bildungsarrangements am Ort Museum.

Im empirischen Teil der explorativen Studie werden die Methoden und die Haltung anhand der erfolgten Interaktion…

Schlagworte

Frühpädagogik, Elementarpädagogik, Kulturelle Bildung, Didaktik, Museumspädagogik, Museen, Kita, Außerschulische Lernorte