Über das Buch

Zum Inhalt

In einer Welt voller Herausforderungen und Unsicherheiten wird Resilienz zunehmend zum Schlüsselkonzept für ein gesundes und erfülltes Leben. Doch wie können gerade Kinder und Jugendliche jene innere Stärke entwickeln, die ihnen hilft widrige Umstände erfolgreich zu meistern? Genau dieser Frage widmet sich das Buch „Durch Mut und Verantwortung zu Resilienz und innerer Stärke".

Entstanden inmitten der COVID-19-Pandemie, beleuchtet das wissenschaftliche Werk die seelische Widerstandskraft junger Menschen. Das Buch geht über die bloße Theorie hinaus und zeigt anhand praxisnaher Beispiele, wie Bildungs- und Erziehungseinrichtungen effektiv zur Resilienzförderung beitragen können. Anhand einer umfassenden empirischen Studie, durchgeführt in einer niederösterreichischen Mittelschule, untersucht es die Auswirkungen des innovativen Wahlpflichtfachs „Mut und Verantwortung“ (MUVE), welches darauf abzielt, bei Lernenden die Bereitschaft zur Selbstverantwortung zu fördern und ihre Problemlösungskompetenzen zu stärken. Die Studie hebt hervor, dass Resilienz erlernbar und trainierbar ist und dokumentiert ausführlich das Selbstmanagement seiner Teilnehmer*innen.

Einstellungsveränderungen zu Bewältigungs- und Problemlösungsstrategien der Schüler*innen werden detailliert analysiert; sie zeigen eindrucksvoll, wie gezielte pädagogische Maßnahmen und die frühe Förderung protektiver Resilienzfaktoren positive Effekte auf den Entwicklungsprozess junger Menschen haben können.

Die gewonnenen Erkenntnisse liefern konkrete Ansätze für eine Resilienz fördernde Unterrichtsgestaltung. Daher ist das Buch ein unverzichtbares Werk für Pädagog*innen, Schulleiter*innen und alle, die sich mit der Entwicklungsbegleitung von Schulen sowie der Förderung von Kindern und Jugendlichen beschäftigen.

Entdecken Sie also, wie durch neuartige pädagogische Ansätze und Methoden der Resilienz-Theorie die nächste Generation gestärkt und auf eine unsichere…

Schlagworte

Pädagogik, Psychologie, Schulentwicklung, Resilienz, Selbstwirksamkeitserwartung, COVID-19-Pandemie, Modulunterricht, Wahlpflichtfach, Corona