Über das Buch

Zum Inhalt

Das Buch hat zwei Schwerpunkte: Den ersten Schwerpunkt bildet die Beschreibung eines Großunternehmens als nicht- staatlicher Akteur in den Bereichen Familienförderung und Kinderbetreuung; hier bezieht sich die Untersuchung auf historische Entwicklungslinien der Kinderbetreuung im Allgemeinen sowie der betrieblichen Kinderbetreuung im Besonderen. Auf diesem Hindergrund werden die gegenwärtigen Debatten und Aktivitäten hinsichtlich der Verbindung von staatlichen und nichtstaatlichen Maßnahmen der Familienförderung dargestellt. Im Anschluss daran wird die heutige Sicht der frühkindlichen Forschung zu Lern- und Bildungsprozessen von Kindern unter Berücksichtigung der pädagogischen Tradition, der Entwicklungspsychologie, der neueren Erkenntnisse der Hirnforschung und der Bindungsforschung diskutiert, um vor diesem Hintergrund das Konzept und die pädagogische Arbeit der KiTa Sterntaler sowie die Qualität der Einrichtung im Hinblick auf die Förderung der Entwicklungs-, Lern- und Bildungsprozesse der Kinder beurteilen zu können.

Den zweiten Schwerpunkt bildet die Untersuchung der zweisprachigen Erziehung der KiTa Sterntaler und die Entwicklung der beiden Untersuchungsgruppen (Gruppe 1 und 2) sowie einer ausgewählten Anzahl von Kindern (`Zielkinder´). Dabei wurden Aspekte der Orientierungsqualität, der Strukturqualität und der Prozessqualität der Einrichtung berücksichtigt.

Damit reiht sich die vorliegende Untersuchung in eine für Deutschland relativ neuartige Entwicklung in der erziehungswissenschaftlichen bzw. frühkindlichen Forschung ein.

Gemeinsamkeiten zur vorliegenden Qualitätsforschung zu Tietze u.a. (1998) bestehen in der deskriptiv- analytischen Anlage der Untersuchung von pädagogischer Qualität und in der Untergliederung in die von Tietze u.a. vorgeschlagenen Qualitätsdimensionen (pädagogische Orientierungs-, Struktur- und Prozessqualität), sowie im Verständnis und in der Beschreibung der Qualität der KiTa Sterntaler als…

Schlagworte

Bildung, Betriebskindertageseinrichtung, Erziehung, Frühe Kindheit, Zweispachige Erziehung, Sozialpädagogik, Frühpädagogik, Pädagogik, Kita