Sylvia Brand - Curriculumentwicklung in der Hochschule

Begründungen für eine beispielhafte Evaluation des Zusatzstudiengangs Sport und Bewegung der Universität Siegen

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Über das Buch

Zum Inhalt

Die Hochschulen sind in den letzten Jahren zunehmend in die Kritik geraten. Bemängelt werden die ungenügende Praxis der Lehre, eine mangelnde Diversifikation der Bildungsangebote und die unzureichende Qualitätssicherung. Diese Mängel wiegen umso schwerer, als den Hochschulen als Institutionen der akademischen Berufsausbildung eine zunehmende Bedeutung zukommt.

Zur Verbesserung der Lehr- und Studiensituation müssen insbesondere Probleme der Studiengangentwicklung gelöst werden. Angesichts der Forderung nach Profilbildung der Hochschulen und dem steigenden nationalen und internationalen Wettbewerbsdruck zwischen den Bildungseinrichtungen geht es nicht nur um eine Reform bestehender Studienangebote sondern auch um die Entwicklung neuer Studiengänge mit einer individuellen Ausrichtung. Mit der Einführung von Bachelor- und Master-Abschlüssen sowie der Erleichterung der Genehmigung neuer Studiengänge durch das Akkreditierungsverfahren wurden von staatlicher Seite die Weichen für eine solche Entwicklung gestellt.

Die Bedeutung der Curriculumentwicklung an Hochschulen ist gestiegen und wird weiter zunehmen. Dies führt zu einer wachsenden Nachfrage nach Theorien und Verfahren, die die Curriculumentwicklung in der Hochschule zum einen theoretisch fundieren und zum anderen dazu beitragen, die praktische Curriculumarbeit bewältigen zu können.

Ziel dieses Beitrags ist der Entwurf eines Modells, das den idealtypischen Prozess einer Curriculumentwicklung in der Hochschule beschreibt. Im Vergleich zu anderen Konzepten, die sich auf einzelne Phasen oder Aufgabengebiete konzentrieren, wird in diesem Modell besonders der Aspekt der Ganzheitlichkeit betont. In den Phasen Konstruktion, Evaluation, Implementation und Revision werden jeweils spezifische Problemstellungen der Curriculumentwicklung im Tertiärbereich bearbeitet und Umsetzungsstrategien vorgeschlagen. Von einer theoretischen Fundierung der Curriculumentwicklung kann dabei nicht…

Schlagworte

Curriculum, Lehrplan, Lehrplanentwicklung, Studiengangentwicklung, Hochschulreform, Hochschulforschung, Hochschuldidaktik, Evaluation, Akkreditierung, Pädagogik

  • Autor*in
    Sylvia Brand
  • Seiten
    358
  • Jahr
    Hamburg 2006
  • ISBN
    978-3-8300-2207-7
  • Fachdisziplin
    Didaktik
  • Schriftenreihe
    Didaktik in Forschung und Praxis
  • ISSN
    1616-5586
  • Band
    31
  • Fachbereich
    Sozialwissenschaft

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