Über das Buch

Rezension

„[...] Für die Diskussionen um den Religionsunterricht in Deutschland hat seine Studie einen wichtigen Beitrag zur Erforschung des Hamburger Weges geleistet. Für die empirische Forschung im Religionsunterricht liegt hier ein bedeutsamer, zukunftsorientierter Beitrag vor.“

– Dr. Manfred Spieß, Universität Bremen in: rpi-virtuell.net, 24. März 2014

Zum Inhalt

„Dialog ist ein Austauschprozess, in dem jeder Partner einen Raum findet, den Anderen anzuerkennen und ihm mit vollem Respekt zuhört und versteht, ohne Vorurteile und ohne den Glauben, dass man die absolute Wahrheit besitzt.“ [D.H.]

„In der Schulklasse bedeutet der interreligiöse Dialog, dass jeder Schüler unabhängig von seinem Glauben, einen freien Raum findet, seine Sichtweise mit den andern Schülern auszutauschen, und dass der Lehrer garantiert, dass niemand wegen seiner Überzeugung oder Sichtweise diskriminiert, angegriffen oder verletzt wird, sondern dass alle gleich geachtet werden.“ [D.H.] [...]

Schlagworte

Religionsunterricht, Religionspädagogik, Erziehungswissenschaft, Methodenunterricht, Hamburger Weg, Incident Analyse, Interaktive Methoden, Dialog, Interreligiöser Religionsunterricht, Islam, Christentum, Ägypten, Deppermann, Margul, Falaturi, Wolfram Weiße