Über das Buch

Zum Inhalt

Am Ende der obligatorischen Schulzeit mu¨ssten die Jugendlichen bereit sein fu¨r den Einstieg in die Berufswelt. Der wachsenden Diskrepanz zwischen den Anforderungen der Schule und denen der heutigen Berufswelt soll mit sozial-emotionalem Lernen begegnet werden. Mit Konzepten wie dem der Schlu¨sselkompetenzen, des sozial-emotionalem Lernens, SEE-Learning, der «Neuen Autorita¨t» und der Schule als lernende Organisation wird versucht, aufzuzeigen, wie im Rahmen der Volksschule die wesentlichen Eigenschaften zum Bestehen einer Berufslehre oder weiterfu¨hrenden Schule, aufgebaut und gesta¨rkt werden. Weil die Berufswelt als ein Teil der gesellschaftlichen Transformation stark im Wandel ist und lebenslanges Lernen Voraussetzung zum Erfolg ist, werden nebst den fachlichen Lernzielen konkrete Lerninhalte im Bereich des sozial-emotionalen Lernens gefordert. Kooperation und Empathie gelten als wichtigste Eigenschaften in der heutigen Zeit. Der herrschende Mangel an konkreten Begrifflichkeiten und fassbaren Konzepten hierzu wird problematisiert. [...]

Schlagworte

Programmentwicklung, Schulleitung, Sekundarstufe 1, Sozial-emotionales Lernen, Kompetenzen, Lebenslanges Lernen, Pädagogik, Psychologie, Transformation, Chancengleichheit, Schlüsselkompetenzen

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