Über das Buch

Zum Inhalt

In dieser Studie beschäftigt sich der Autor mit dem Problem der Evaluation von Studiengängen der Internationalen Berufspädagogik und zeigt diesen Komplex exemplarisch an einer von ihm durchgeführten Evaluation des Ergänzungsstudienganges Internationale Berufspädagogik an der Universität Kassel auf. Der Behandlung seines Themas liegen dabei vor allem zwei erkenntnisleitende Fragen zugrunde:

Das dem Ergänzungsstudium zugrundeliegende Konzept wird eingangs als Aufgabe der Verschmelzung zweier Zielsetzungen, nämlich einer handlungsorientiert pragmatischen und einer soziokulturell ökonomisch angepassten Berufspädagogik umrissen. Das Studienprogramm wird von ihm als ein komplexes Interdependenzgefüge von Berufspädagogik, Entwicklungspolitik und Hochschuldidaktik mit ihren jeweiligen programmatischen Positionen betrachtet unter dem Methodenverständnis von Ganzheitlichkeit, Kulturspezifik, Handlungsorientierung und Hermeneutik. Vor dem Hintergrund seiner These, dass Erkenntnisgegenstand und -methode in einem korrelativen und voneinander abhängigen Zusammenhang stehen, wird sein leitendes Methodenverständnis der Evaluation auch als Teilgebiet einer „aufklärenden Handlungsforschung“ gekennzeichnet.

Das Evaluationskonzept ist in seinen Inhalten, seiner Legitimation und Vorgehensweise als Beispiel empirischer und angewandter Sozialforschung zu sehen, die zugleich gesellschaftskritisch, dialektisch und aufklärerisch orientiert ist. Die schließlich vom Verfasser konzipierte und durchgeführte Evaluation des Gruppenstudiums wird als ein Verfahren der sozialintegrativen Handlungsforschung entwickelt, das an qualitativen Aussagen und…

Schlagworte

Pädagogik, Berufspädagogik, Jemeniten, Entwicklungshilfe, Berufliche Bildung, Hochschuldidaktik, Ausländerstudium, Studienkonzept, Entwicklungspolitik, Studienprogramm, Sozialforschung, Gruppenstudium