Yi-Tzu Lu - Erkennen des Anderen als Aufgabe der Erwachsenenbildung
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Über das Buch
Zum Inhalt
Durch die Betrachtung der dialogischen Erziehung Bubers, deren Anknüpfung an die Erziehungstheorien Rousseaus, Humboldts und Schleiermachers sowie die Darstellung der hermeneutischen Ansätze von Schleiermacher, Dilthey und Gadamer als auch der Dialektik Schleiermachers versucht dieses Buch zunächst, das erzieherische Verhältnis als dialogisches Verhältnis mit Anderen in Verbindung mit Hermeneutik und Dialektik vorzustellen. Aufgrund der Bedeutung der Selbständigkeit in der Erziehung, der geschichtlichen Prägung in der Hermeneutik und der Vielfalt in der Dialektik wird dann das Erkennen des Anderen als Aufgabe der Erwachsenenbildung unter den drei Gesichtspunkten Autonomie, geschichtliche Prägung und Vielfältigkeit erörtert und der etablierten Erwachsenenbildung eine offene Erwachsenenbildung gegenüber gestellt. [...]
Schlagworte
Dialogische Erziehung, Hermeneutik, Dialektik, Offene Erwachsenenbildung, Erziehungswissenschaft, Pädagogik, Hans-Georg Gadamer, Martin Buber, Jean-Jacques Rousseau, Alexander von Humboldt, Friedrich Schleiermacher, Wilhelm Dilthey
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FachdisziplinErwachsenenpädagogik, Wirtschaftspädagogik & Berufspädagogik
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SchriftenreiheStudien zur Erwachsenenbildung
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ISSN1435-652X
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Band25