Über das Buch

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Das gegenwärtige unkontrollierte Wirtschafts- und Bevölkerungswachstum führt, sofern es unverändert anhält, im 21. Jahrhundert zu einer Krise der Menschheit. Diese knapp formulierte Aussage stellte 1972 den zentralen Befund der Studie Die Grenzen des Wachstums dar. Die Einsicht in die Endlichkeit der Ressourcen auf der Erde und die Belastbarkeit der Umwelt war zu dieser Zeit noch kaum in den Köpfen der Menschen angekommen. Die detaillierten Zukunftsprognosen der vom ‘Club of Rome‘ in Auftrag gegebenen Studien sollten hier aufrütteln.

Der Club of Rome ist davon überzeugt, dass durch die Entwicklung eines Bewusstseins für globale wirtschaftliche, politische und natürliche Zusammenhänge auf der Erde ein Umdenken erreicht werden kann, das den Menschen dazu befähigt, die drohende Krise auf der Welt zu verhindern. Dieses Umdenken kann, so der Club of Rome, gerade durch die Bildung vermittelt werden.

Das Bemühen um eine veränderte Sicht auf die Welt findet seine praktische Umsetzung in Deutschland im von der Deutschen Gesellschaft des Club of Rome initiierten und durchgeführten Projekt „Club of Rome Schule“. Dabei handelt es sich um ein Label, das besonderen Schulen in Deutschland nach einem Bewerbungsprozess verliehen wird.

Dieses Projekt wurde bisher nicht erforscht. Zur Genese des Bildungskonzeptes des Club of Rome und zur konkreten Umsetzung dieser Gedanken in der Praxis liegen bisher keine Forschungsarbeiten vor. Insofern handelt es sich bei dieser Publikation um eine Pionierarbeit, in der erstmals der gedankliche Weg des Club of Rome zur Bildung nachgezeichnet und empirisch anhand einer qualitativen Mehrfallstudie am Beispiel des Projekts Club of Rome Schule untersucht wird. [...]

Schlagworte

Erziehungswissenschaft, Schulpädagogik, Club of Rome, Globales Lernen, Vernetztes Denken, Innovatives Lernen, Club of Rome Schule, Fallstudie, Bildungsgedanke, Komplexität, Antizipatorisches Lernen, Partizipatorisches Lernen, Systemisches Denken, Schule