Über das Buch

Zum Inhalt

Seit vielen Jahren zerbricht man sich in der erziehungswissenschaftlichen Theorie und in der pädagogischen Praxis die Köpfe über Möglichkeiten neuer interaktiver didaktischer Ansätze. Immer wieder wird herausgestellt, dass dieser neue interaktive Unterricht selbstregulierend, standardbasiert, handlungsorientiert, individualisiert und auch noch kompetenzorientiert sein sollte. Hitzige Debatten werden geführt, um ansatzweise zu klären, was dies denn eigentlich konkret bedeutet.

Gerade das Konzept des kompetenzorientierten Unterrichts impliziert mit der Schaffung des europäischen Hochschulraumes und dem 2008 verbindlich gewordenen Europäischen Qualifikationsrahmenwerkes ein zentrales pädagogisches Kriterium. So wie interaktives Handeln stellt auch die Umsetzung dieser Forderung gegenwärtig einen wichtigen Ansatz in der pädagogischen Praxis dar.

Die jährlich stattfindende internationale Konferenz lehrerbildender Institutionen widmet sich 2012 in Brüssel den beiden Aspekten Kompetenzorientierung und interaktive Unterrichtsgestaltung.

Diese Monografie präsentiert 25 Beiträge aus 12 Ländern zu diesen pädagogischen Bereichen. So werden beispielsweise Beiträge der Hogeschool-Universiteit Brüssel eindrucksvoll zeigen, wie ECOMAN - ein interaktives Spiel im Wirtschaftsunterricht der Sekundarschule bzw. im wirtschaftswissenschaftlichen Studium oder das Studienfach Cross Cultural Competences gezielt und effektiv beitragen, kompetenzorientierten und interaktiven Unterricht zu realisieren. Andere Beiträge gehen auf diese Aspekte aus sprachwissenschaftlicher, soziologischer oder auch komparativer Sicht ein. [...]

Schlagworte

Kompetenzorientierung, Competence orientated education, Schlüsselkompetenzen, Sprachenvielfalt, Interaktiver Unterricht, Erziehungswissenschaft, Sprachwissenschaft, Sozialwissenschaft, Interactive education, Interkulturelle Erziehung, Integration, Europäische Dimension, Bildung