Über das Buch

Zum Inhalt

Die rasanten wirtschafts- und gesellschaftspolitischen Veränderung in China in den letzten Jahren haben zu einem viel stärker ausdifferenzierten beruflichen Umfeld für StudentInnen an chinesischen Deutschabteilungen geführt. Nicht länger steht ihnen lediglich der universitäre Bereich offen, viel häufiger ist das spätere Arbeitsumfeld ein Unternehmen mit ausländischer Kapitalbeteiligung, z.B. ein deutsch-chinesisches Joint Venture Unternehmen.

Auf diesen neuen, wesentlich komplexeren Berufsalltag muss aber anders vorbereitet werden, denn es haben sich offensichtliche Defizite in der Ausbildung der Studierenden gezeigt, insbesondere was interkulturelles Wissen und interkulturelle Kompetenz betrifft.

Somit ergeben sich andere Lernerbedürfnisse, denen mit modifizierten Lehrinhalten zu begegnen ist. Von Seiten vieler Deutschabteilungen wurde dies bereits erkannt, was sich in neuen Schwerpunktsetzungen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache, insbesondere unter dem Stichwort ‘Wirtschaftsdeutsch‘ zeigt.

Für die konkrete Unterrichtspraxis müssen nun Lehrwerke konzipiert werden, die diesen Anforderungen entsprechen bzw. bereits verfügbare Lehrmaterialien müssen adressatenspezifisch mit Blick auf das neue berufliche Umfeld überarbeitet werden. Daher wird der Frage nachgegangen, wie in Deutschland bereits etablierte methodisch-didaktische Konzepte für Deutsch als Fremdsprache mit neueren Überlegungen aus der angewandten Psychologie und Soziologie (unter dem Stichwort ‘interkulturelles Handlungstraining‘) in Verbindung gebracht und für einen Unterricht Wirtschaftsdeutsch in China nutzbar gemacht werden können. [...]

Schlagworte

Interkulturalität, Interkulturelle Kommunikation, Fremdsprachenmethodik, Fremdsprachendidaktik, Übungtypologien, Wirtschaftsdeutsch, Pädagogik, Deutsch als Fremdsprache, DaF, China