Dagmar Klose & Petra Beetz (Hrsg.) - Klios Kinder werden flügge - Geschichtslernen im Jugendalter

Eine entwicklungspsychologisch orientierte, konstruktivistische Didaktik der Geschichte

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Über das Buch

Zum Inhalt

Im Jugendalter wächst das Interesse an der Geschichte; der Geschichtsunterricht dagegen erfüllt die Erwartungen der Jugendlichen mitunter weniger.

Die Suche nach Erklärungen führt in das Forschungsfeld der Memorik. Synthetisierende Betrachtungen von Geschichts- und Kognitionswissenschaft sowie Entwicklungspsychologie umreißen das Problem individuellen jugendlichen Geschichtsbewusstseins. Sie münden in eine interdisziplinäre Erörterung zur Diskurstheorie und wecken Neugier auf Veränderungen der Lernkultur.

Der Konstruktivismus kann historisches Lernen und Lehren entscheidend beleben. Dies belegen anregende Unterrichtsideen. Sie machen Mut, neuere Entwicklungen in der Geschichtswissenschaft und ihrer Didaktik für junge Köpfe zum Erlebnis werden zu lassen. [...]

Schlagworte

Geschichtsbewusstsein, Geschichtstheorie, Kognitionswissenschaft, Entwicklungspsychologie, Konstruktivismus, Diskurstheorie, Didaktik, Zeitgeschichte, Pädagogik

  • Autor*in
    Dagmar Klose & Petra Beetz (Hrsg.)
  • Seiten
    336
  • Jahr
    Hamburg 2005
  • ISBN
    978-3-8300-1700-4
  • Fachdisziplin
    Didaktik
  • Schriftenreihe
    Didaktik in Forschung und Praxis
  • ISSN
    1616-5586
  • Band
    25
  • Fachbereich
    Sozialwissenschaft

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