Startseite LdL – Lernen durch Lehren goes global: Paradigmenwechsel in der Fremdsprachendidaktik und kulturspezifische Lerntraditionen
Guido Oebel (Hrsg.) unter Mitarbeit von Shinjiro Aiura: LdL – Lernen durch Lehren goes global: Paradigmenwechsel in der Fremdsprachendidaktik und kulturspezifische Lerntraditionen
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Erweiterter Tagungsband der 2. DaF-Werkstatt Westjapan vom 27. bis 29. Oktober 2006 an der Universität Kurume, Mii-Campus

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Über das Buch

Zum Inhalt

In diesem erweiterten Tagungsband erörtern Fremdsprachenexperten die Dichotomie von explorativem Konstruktivismus und rezeptivem Instruktivismus und welches Didaktikmodell dabei den nachhaltigeren Sprachwissenerwerb einschl. kommunikativer Kompetenz zu generieren vermag. Das erfahrungsgemäß nicht seltene Scheitern westlicher Fremdsprachenlehrer im rezeptionslastigen Ostasien sowie die zunächst paradox anmutende Hypothese, dass gerade Studenten aus dem asiatischen Raum dankbar auf Lernen-durch-Lehren (LdL) eingehen, waren Anlass für die thematische Ausrichtung der 2. DaF-Werkstatt Westjapan Ende 2006 an der Universität Kurume und das Entstehen des Sammelbands, unter besonderer Berücksichtigung von kulturspezifischer Lerntradition und Interkulturalität. [...]

Schlagworte

Fremdsprachendidaktik, Lernen durch Lehren LdL, Konstruktivismus, Instruktivismus, Interkulturelle Kommunikation, Handlungorientierung, Lernerzentrierung, Intrinsik, Interkulturelle Germanistik, Pädagogik, Deutsch als Fremdsprache, DaF

  • Autor*in
    Guido Oebel (Hrsg.) unter Mitarbeit von Shinjiro Aiura
  • Seiten
    540
  • Jahr
    Hamburg 2009
  • ISBN
    978-3-8300-4096-5
  • Fachdisziplin
    Didaktik
  • Schriftenreihe
    LINGUA – Fremdsprachenunterricht in Forschung und Praxis
  • ISSN
    1614-5550
  • Band
    13
  • Fachbereich
    Sozialwissenschaft

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