Startseite Merkmale von Kindern mit besonderem Förderbedarf im ersten Schuljahr
Katja Koch, Bodo Hartke & Yvonne Blumenthal: Merkmale von Kindern mit besonderem Förderbedarf im ersten Schuljahr
Katja Koch, Bodo Hartke & Yvonne Blumenthal: Merkmale von Kindern mit besonderem Förderbedarf im ersten Schuljahr

Katja Koch, Bodo Hartke & Yvonne Blumenthal - Merkmale von Kindern mit besonderem Förderbedarf im ersten Schuljahr

Erste Ergebnisse der Mecklenburger Längsschnittstudie

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Über das Buch

Zum Inhalt

Der Forschungsbericht informiert über Anlage, Ziele und erste Ergebnisse der Mecklenburger Längsschnittstudie (MLS). Hauptziele dieser Studie sind die Effizienzprüfung von Diagnoseförderklassen (DFK) sowie die Ermittlung valider Schulleistungsprädiktoren bei schulisch gefährdeten Kindern. Bei den Ergebnissen des ersten Forschungsjahres handelt es sich um eine detaillierte Beschreibung der Lernausgangslage von kognitiv gefährdeten Erstklässlern mit deutlichen Entwicklungsrückständen in den Untersuchungsbereichen Sprachverständnis, Vorwissen, Konzentration, Verhalten, Motorik und soziale Faktoren. [...]

Schlagworte

Lernausgangslage, Verlängerte Lernzeit, Diagnoseförderklasse, DFK, Grundschule, Primarbereich, Schulreife, Entwicklungsverzögerung, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Mecklenburger Längsschnittstudie, MLS, Pädagogik

  • Autor*in
    Katja Koch, Bodo Hartke & Yvonne Blumenthal
  • Seiten
    224
  • Jahr
    Hamburg 2009
  • ISBN
    978-3-8300-4488-8
  • Fachdisziplin
    Sonderpädagogik & Heilpädagogik
  • Schriftenreihe
    Sonderpädagogik in Forschung und Praxis
  • ISSN
    1618-6028
  • Band
    26
  • Fachbereich
    Sozialwissenschaft

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