Über das Buch

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In Zeiten, in denen gesellschaftlich die große sprachliche Heterogenität steigt und so neue Ressourcen erschließbar werden, stehen Lehrkräfte vor vielen neuen Herausforderungen.

In diesem Sammelband stellen Studierende Möglichkeiten vor, in sprachlich erweitert heterogenen Schulen sowohl Sprachbildung als auch das eigenständige Schreiben von Texten bei ihren Schüler:innen zu fördern. Es wird auch dargestellt, was Kinder unter Mehrsprachigkeit verstehen und inwieweit Lehrkräfte mit Migrationshintergrund an Schulen anerkannt werden.

Diese Fragen sind alle forschend-lernend in Projekte gewandelt: Dabei erfolgte zunächst eine intensive theoretische Auseinandersetzung mit den entsprechenden Themen. Im Anschluss daran wurden Umfragen, sowie verschiedene Projekte entwickelt und durchgeführt. Da einige dieser Projekte während der Corona-Pandemie entstanden, wird auch explizit auf die Möglichkeiten des digitalen Lernens eingegangen.

Dieser Herausgeberband soll sowohl Hintergründe aufzeigen als auch Ratgeber sein. Dafür sind jeweils auch Materialien am Ende der Kapitel abgebildet.

Die Studierenden sind in ihrem forschenden Lernen neue Wege gegangen und haben verschiedene Möglichkeiten erprobt, um den Veränderungen an Schulen gerecht zu werden. Dies ist etwas, das in diesem Buch mit Ihnen als Leser:in geteilt werden soll. So werden Schwierigkeiten und Herausforderungen verdeutlicht und neue Impulse geteilt. [...]

Schlagworte

Sprachdidaktik Deutsch, Sprachbildung, Digitales Lehren, Forschung mit Lehrprojekten, Schreibunterricht, Textproduktion, Heterogenität, Mehrsprachigkeit, Scaffolding, E-Learning

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