Über das Buch

Rezension

„[...] Das Anliegen ist es, den Diskurs zu befördern zwischen den inzwischen in großer Zahl vorhandenen Forschungsergebnissen und der unterrichtlichen Praxis. Jede Leserin und jeder Leser erhält in der ausführlichen Einleitung Hinweise darauf, wie er oder sie diesen Band nutzen kann, wie je nach „Hunger und Appetit“ (S. 7) aus den drei Teilen gleichsam „Vorspeise, Hauptgang und Dessert“ (ebd.) ausgewählt werden können.

[...] Zusammenfassend kann gesagt werden, dass der Band seinen Anspruch, interessante Impulse für Theorie und Praxis zu geben, einlöst.“

– Sonja Hensel in: Sprache im Beruf, SpriB 2019/2

Zum Inhalt

Sprache im Fach und sprachsensible Unterrichtsmaterialen sind für viele Studierende selbstverständlich geworden. Aber mit schulischen Erfahrungen erscheint das Thema anders, „da viele es nicht als ihre Aufgabe erachten, sprachsensiblen Fachunterricht anzubieten und [so, AN] Bildungsungerechtigkeiten weiter manifestiert werden“. Diese Zusammenhänge führten zu diesem Band. In ihm geht es um Sprachsensibilität aus praktischer und theoretischer Perspektive.

Studentische Erfahrungen bei der Erstellung sprachsensibler Unterrichtsmaterialien sind hier grundlegend. Diese werden kommentiert und von didaktischen Überlegungen zu einer integrativen Sprachbildung gerahmt. [...]

Schlagworte

Sprachsensibilität, Sprachsensibler Fachunterricht, Durchgängige Sprachenbildung, Deutsch als Zweitsprache, Berufliche Bildung, Sprachliche Gestaltung von Lehr-Lern-Arrangements, Praxisperspektiven, Pädagogik, Schule, Integrative Sprachbildung, Didaktik