Thomas Eckert - Studien zum Stationenlernen mit integrativen Auswertungsaufgaben

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Über das Buch

Zum Inhalt

Das integrative Denken nimmt in unserer heutigen Gesellschaft stetig an Bedeutung zu. Daher ist eine Förderung dieser für die Naturwissenschaften notwendigen Kompetenz in der Schule erforderlich. Studien haben gezeigt, dass dieser Kompetenzerwerb nicht entkoppelt von fachlichem Inhalt vermittelt werden sollte.

Neben der theoretischen Betrachtung werden drei Beispiele des evaluierten Stationenlernen im Fach Chemie vorgestellt. Bereits ein dreimaliger Einsatz dieser offenen Unterrichtsform in einem Schuljahr hat gezeigt, dass die Schüler eine signifikante Leistungssteigerung erzielt haben. Die vollständigen Materialien dazu befinden sich im Anhang dieses Buches. [...]

Schlagworte

Integratives Denken, Stationenlernen, Offene Unterrichtsformen, Selbstständige Schülertätigkeit, Einfache Experimente, Chemieanfangsunterricht, Didaktik der Chemie, Naturwissenschaftliche Kompetenz, Evaluiertes Stationenlernen, Lehrplaneinheit Wasser, Lehrplaneinheit Säuren, Lehrplaneinheit Redoxreaktionen

  • Autor*in
    Thomas Eckert
  • Seiten
    298
  • Jahr
    Hamburg 2012
  • ISBN
    978-3-8300-6585-2
  • Fachdisziplin
    Didaktik
  • Schriftenreihe
    Didaktik in Forschung und Praxis
  • ISSN
    1616-5586
  • Band
    63
  • Fachbereich
    Sozialwissenschaft

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