Über das Buch

– in englischer Sprache –

Zum Inhalt

Bis zu der groben Störung praktisch aller Lebensbereiche durch Corona im März 2020 waren die Bemühungen um eine Internationalisierung der Hochschulen, z. B. durch die Förderung des Austauschs von Studierenden und Lehrkräften zwischen den Ländern der Europäischen Union im Rahmen von Erasmus, von gemischtem Erfolg gekrönt.

Zwar hatten Lehrende und Forscher erfolgreiche Kooperationsbeziehungen aufgebaut, die z. B. zu gemeinsamen Lehrbuch- und Zeitschriftenveröffentlichungen führten. Kurze oder längere Lehraufenthalte an den Partneruniversitäten gaben den Kollegen nicht nur neue Impulse, um ihr Engagement für die Lehre zu verstärken, sondern sie lernten auch neue Ideen und Methoden für ihren Unterricht kennen und bereicherten die Studierenden mit frischen und innovativen Ideen und Ansätzen für den Lehrstoff, die eine Unterrichtserfahrung mit einem engagierten Lehrer aus einer anderen Kultur mit sich bringt.

Gesellschaftliche Veränderungen – noch bevor COVID-19 ins Leben gerufen wurde – deuteten jedoch darauf hin, dass die Motivation der Studierenden an vielen europäischen Universitäten, im Ausland zu leben und zu studieren, abnahm. Die Teilnehmerzahlen waren rückläufig, und die Zahl der Erasmus-Abbrecher nahm zu.

Hierfür gibt es viele Gründe.

Die Nuancen, die dazu führen, dass sich ein Student bewirbt oder nicht, können sich von Kultur zu Kultur, von Mitgliedstaat zu Mitgliedstaat oder von Universität zu Universität unterscheiden.

Der Grundgedanke hinter dem Projekt, aus dem dieses Buch entstanden ist, beruht auf realen Bedürfnissen. Es wurden drei große Herausforderungen identifiziert, die durch die Internationalisierungsaktivitäten des Erasmus+ Projekts New Modes of Mobility (New M) angegangen werden sollen:

Schlagworte

Internationalisierung, Virtueller Unterricht, Hybrider Unterricht, Gemischtes Lernen, Erasmus-Mobilität, Pädagogik, Lehrmethodik, Hochschulbildung, Strategische Partnerschaften, Kursgestaltung, Lehrplangestaltung, Ausbildung von Lehrkräften, Didaktik, Internationalisation, Virtual Teaching, Hybrid Teaching, Blended Learning, Erasmus Mobility, Pedagogy, Teaching Methodology, Higher Education, Strategic partnership, Course Design, Curricular Design, Teacher Training