Über das Buch

Zum Inhalt

Ein wichtiger Ansatzpunkt dieser Dissertation ist, dass die Anforderungen und Aufgaben, die mit beruflicher Weiterbildung verbunden werden, heute deutlicher als früher zwei Ausrichtungen haben: auf die nach wie vor wichtige Vermittlung fachlicher Qualifikationen einerseits und den Aufbau überfachlicher „Schlüsselqualifikationen“ andererseits. Hier wird davon ausgegangen, dass eine solche Orientierung von Weiterbildungsmaßnahmen besondere Möglichkeiten für die persönliche Entwicklung der Teilnehmer bietet. Dann kann „quasi-funktional“ innerhalb beruflicher Weiterbildung eine Stärkung der pädagogischen Ziele gegenüber den in der Regel dominanten ökonomischen Zielen erfolgen.

Gegenstand der konkreten Analysen dieser Arbeit ist eine Modellversuchs-Weiterbildung zum „Industriemeister Oberflächentechnik“, ein mit Bundesmitteln geförderter dreijähriger Weiterbildungsgang mit 1.204 Unterrichtsstunden und 20 Fächern. In einem Längsschnittdesign werden Entwicklungsbedingungen und Entwicklungsergebnisse mehrperspektivisch und umfassend untersucht. Die Daten wurden durch eine Kombination von quantitativen und qualitativen Forschungsmethoden gewonnen und unter ökologischer Perspektive interpretiert.

Die vielfältigen Ergebnisse werden hinsichtlich der pädagogischen Postulate, der einzelnen Fächer, der Personengruppen und vor allem auch hinsichtlich des Weiterbildungserfolgs dargestellt. Einige besonders interessante Ergebnisse sind:

Schlagworte

Weiterbildung, Industriemeister Oberflächentechnik, Schlüsselqualifikationen, Ökologische Entwicklungstheorie , Weiterbildungsmaßnahmen, Berufsbildforschung, Pädagogik