Über das Buch

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In den Ländern der Europäischen Union werden zirka dreißig einzigartige autochthone Minderheitssprachen gesprochen. Dazu gehören unter anderen Friesisch in der niederländischen Provinz Friesland, Walisisch in Wales (Großbritannien), Katalanisch in Katalonien (Spanien), Nordfriesisch in Schleswig-Holstein (Deutschland) und Gälisch in Schottland (Großbritannien).

Im Unterrichtssystem der genannten Länder spielt die Minderheitssprache eine jeweils sehr unterschiedliche Rolle. In Katalonien gibt es fast keine Schulen mehr, die nur auf Spanisch unterrichten, und in Wales ist Welsh Medium Education eine reguläre und auch populäre Unterrichtsform. Nordfriesisch dagegen ist im regulären Schulwesen Schleswig-Holsteins lediglich Freifach, und in der niederländischen Provinz Friesland spielt Friesisch an den meisten Schulen trotz seiner gesetzlichen Verankerung als Unterrichtssprache keine wirklich zentrale Rolle.

Das vorliegende Buch sucht eine Erklärung für diesen unterschiedlichen Umgang mit Minderheitssprachen im jeweiligen soziopolitischen Kontext. Die Autorin geht der Frage nach, in welchem Maß Faktoren wie zum Beispiel Sprachpolitik, ethnisches Bewusstsein oder Sprachstatus dafür verantwortlich sind, welches Unterrichtsmodell in der Praxis vorherrscht: eine Variante von zweisprachigem Unterricht oder die Verdrängung einer Sprache zugunsten der anderen.

Die Frage nach geeigneten mehrsprachigen Unterrichtsformen ist im Zuge von Migration und vereintem Europa aktueller denn je.
Die meisten bisherigen Studien zum zweisprachigen Unterricht beschäftigen sich mit den Auswirkungen mehrsprachiger Unterrichtsformen auf den Lernerfolg der Schüler. Die Autorin dieses Buches bietet dagegen einen Einblick in das Zusammenspiel von sozialen, pädagogischen und machtpolitischen Faktoren, die zur Entscheidung für eine bestimmte sprachliche Beschulungsform führen. Sie zeigt, dass dieses Wissen um den Kontext eine entscheidende Voraussetzung ist, möchte man…

Schlagworte

Zweisprachiger Unterricht, Minderheitssprachen, Sprachpolitik, Friesisch, Soziolinguistik, Mehrsprachigkeit, Sprachwissenschaft, Friesland